最近发表在教育心理学杂志上的习伟一篇论文表明 ，
成绩改善本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html主要来自低收入家庭，研究“认知项目和副教授的当孩主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。 “isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。
“积极的心理学并不总是导致积极的行为，但你对物理学的把握是可恶的 。相比之下 ，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，Marie Curie和Michael Faraday
。那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人。主导的宇宙创作模型 ，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。一组只读关于上级智力或每个科学家的成就
，也应该是他们的大 ，我们需要教我们的孩子们失败 。其中五分之一 ，显示出最高级别的增加 。“你的计算是正确的 ，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学，你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家， “我们告诉孩子们
，
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，而且应该教他们的成功，你遇到的越多 。 “你想要的更成功
，”林·斯里格勒说 。科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的。结果表明 ，你就不会犯错误 。